Los riesgos de la web 2.0

Desde hace algunas semanas Box, el servicio de almacenamiento de archivos, dispone de una nueva presentación y de nuevas funcionalidades. Este servicio es de los mas útiles de la web 2.0 y uno de los que mas utilizo.

Para poder usar Box es necesario registrarse, pero hasta hace poco también existía la posibilidad de utilizarlo sin el registro, sólo con una dirección de correo se podían subir hasta tres archivos y luego obtener un código para incluirlos en cualquier sitio de la red o una dirección URL con el enlace a los ficheros. Hablo en pasado porque esta característica de Box, denominada Box Lite, ha desaparecido y este es el riesgo al que me refiero en el título del post, la existencia de servicios que son gratuitos pero que son controlados por la empresa que los presta y que puede, unilateralmente, cambiar las condiciones o simplemente hacerlos desaparecer.

Con la desaparición de Box Lite ha desaparecido un servicio muy funcional y también han desaparecido los enlaces a los archivos que durante dos cursos mis alumnos han ido subiendo y que eran consecuencia de su trabajo de creación de una empresa en la asignatura de Proyecto Empresarial en el segundo curso del ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas. Los enlaces se incluían en el wiki de Proyecto Empresarial y ahora, de los enlaces sólo se vé el logotipo de Box. Lo siento por mis alumnos, entíendo su enfado y yo mismo pensé en enviarles un email para quejarme, pedirles explicaciones y desahogarme, pero que se le puede reclamar a un servicio gratuito si en la mayoría de los casos aceptas las condiciones del servicio sin leerlas.

Desde que empezaron a difundirse las aplicaciones web 2.0 me apunté a ellas, creía y creo que son útiles, funcionales y prácticas, recomiendo su uso y las prefiero a las aplicaciones off-line, de hecho acabo de colocar un widget de Box en Post-TIC para que mis compañeros de instituto puedan acceder a la documentación, que sobre las herramientas web 2.0, he comenzado a entregarles, pero el riesgo está ahí y cualquier día Box, WordPress o Google deciden cerrar y me dejan tan “colgado” como me dejaba windows. Algunos pensarán que eso no va a pasar pero lo mismo pensaban los “neoliberales” que dirigen la economía y ahora andan nacionalizando bancos e interviniendo en la “economía de libre mercado”.

Por cierto si alguien conoce la forma de recuperar los enlaces perdidos le estaré eternamente agradecido y especialemente mis alumnos, para ello es preciso ver como están y saber que con los alumnos del curso pasado ya no se puede contar para registrarse en Box y recuperar los ficheros.

Enlaces:

• Box.
• Box Lite (El enlace http://www.box.net/lite redirecciona a la página principal de Box).
• Wiki de Proyecto Empresarial (proyecto 3 del curso 2007/2008).

(Imágen procedente de su web)

Seguridad Social en primaria y secundaria

La Seguridad Social acaba de presentar su aula de formación, un aula virtual con la que dar a conocer el sistema de seguridad social en España. Se llama “El Aula de la Seguridad Social” y se accede a través de un enlace en la portada de su web. Está dirigida a alumnos de tercer ciclo de educación primaria (de 10 a 11 años) y de los tres primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria (de 12 a 14 años).

El Aula de la Seguridad Social dispone de tres accesos, uno para alumnos de primaria, otro para alumnos de secundaria y otro para profesores. Cuando accedemos al apartado de profesores nos encontraremos con la guía didáctica de las siete unidades en las que se distribuye el contenido del aula. Cada unidad dispone de la estructura tradicional: objetivos, contenidos y un índice con el desarrollo de los temas, dispone además de glosario de términos, bibliografía y mapa web, en este se puede ver el contenido de las siete unidades.

Con los accesos de alumnos entramos en las áreas de primaria y secundaria en donde dos personajes, Dani y Alba, nos muestran, en formato comic, los contenidos de las siete unidades. Dani es un chico de 10 años que nos habla sobre el sistema de seguridad social y Alba es una adolescente de 14 años que nos presenta un conocimiento mas profundo sobre la Seguridad Social.

Aunque está destinado a los alumnos antes citados, también se puede utilizar con alumnos de grado medio de los ciclos formativos de Gestión Administrativa y en general con todos los alumnos que cursen Formación y Orientación Laboral en cualquier ciclo de grado medio y superior.

Enlaces:

• El Aula de la Seguridad Social.
• Seguridad social.

Visto en:

• Cinco Días.

Imágen procedente de su web.

Arqueología. Visitar una excavación.

Visitar una excavación arqueológica es posible, hacerlo en su totalidad y sin restricciones es mas difícil. Pero gracias a Cap Sciences, la asociación científica de Burdeos de la que hablamos en Clim City, podemos hacer una visita virtual a una cantera en Aquitania.
“Sur les traces de l`homme en Aquitaine” -Tras las huellas del hombre en Aquitania- nos presenta un yacimiento virtual con el que podemos acercarnos a la prehistoria a través de una cantera en la que ver desde el instrumental de los arqueólogos hasta pinturas rupestres, objetos, armas, herramientas, etc. y conocer todo lo relacionado con la vida, las costumbres, la caza, el fuego, la alimentación, los enterramientos, etc. de los hombres del paleolítico superior. La cantera está dividida en diversas zonas que se pueden visitar y en ella encontraremos información en distintos soportes: una introducción en flash de cada zona, texto, imágenes, dibujos, animaciones y vídeos. En nuestra visita dispondremos de una cartera -Sacoche à téléchager- en la que ir guardando todo aquello que nos interese  para después descargarlo, imprimirlo y utilizarlo directamente en clase (en formato pdf). También dispondremos de un glosario, una linea del tiempo con la cronología y un diario del arqueólogo -Carnet de l’archéologue- en donde se van anotando las actividades, los descubrimientos y las impresiones de los avances en la excavación, todo acompañado con fotografías, ilustraciones y vídeos.

Las zonas que se pueden visitar en la cantera son: Tienda del arqueólogo, Herramientas, Enterramientos, Fuego y Alimentación, Arte mobiliario, Pinturas y Armas.

En el año 2002 se realizó una exposición itinerante que dió lugar a esta exposición virtual. La exposición itinerante se acompaño de una guía pedagógica para profesores con material que aún se puede utilizar y que se puede descargar en el enlace correspondiente.

Enlaces:

• “Sur les traces de l`homme en Aquitaine”.
• Guía pedagógica. Documento en formato PDF para descargar.
• Cap Sciences.

(Imágenes procedente de su web)

Mantenimiento del aula TIC

Cuando se informa sobre nuevas tecnologías nos centramos en programas, unidades didácticas, aplicaciones 2.0, webs, blogs, etc, y nos olvidamos que para utilizar estas herramientas necesitamos disponer de ordenadores y de que funcionen siempre correctamente, por tanto hay que mantener el Aula TIC en buen estado. Para ello debemos establecer unas normas, un protocolo de actuación y una documentación que nos permita disponer del aula cada vez que la necesitemos.

El mantenimiento del aula se debe hacer con la colaboración de alumnos, profesores y con el apoyo de la dirección del centro.

Los alumnos deben ser responsables de los equipos tanto en darles un uso adecuado como en reparar el daño que se les pueda causar. Para ello es necesario que los ordenadores estén asignados a los alumnos y que esta asignación sea conocida por ellos, por los profesores que utilicen el aula y por la dirección del centro. Con esto se pretende que los alumnos usen los ordenadores como si fueran propios y que estén identificados los alumnos que los utilizan para que, en caso de que fuera necesario, solicitar la compensación por la reparación de posibles daños. El Mapa de Aula sería el documento con el que asociaríamos los ordenadores a los alumnos y el Parte de Incidencias el documento para comunicar cualquier circunstancia que impida la utilización de algún equipo.

Los profesores deben contribuir difundiendo y respetando las normas: el Mapa de Aula debe estar expuesto en la clase, la colocación de los alumnos no debe ser alterada, se deben realizar revisiones periódicas y se tienen que comunicar todas las incidencias.

La dirección del centro debe promover un uso adecuado de los equipos mediante el establecimiento y difusión de normas, de un protocolo de actuación en caso de incidente y mediante la intervención inmediata para la reparación de los daños y la aplicación de las sanciones que correspondan.

También sería conveniente que alguna de las primeras actividades de tutoría con los alumnos estuviese dirigida a la difusión de las normas, a la responsabilidad en el uso y cuidado de los equipos y al conocimiento del régimen disciplinario.

Las normas de uso de los equipos se deben promover y consensuar desde la dirección del centro, desde la coordinación TIC y desde el responsable del mantenimiento de los ordenadores. Las que aquí se proponen están diseñadas para las aulas de educación secundaria en un centro de Extremadura, donde el aula de los alumnos es el aula TIC, aunque también sirven para aulas TIC específicas.

Documentación:

Se proponen documentos para las dos organizaciones habituales de un Aula TIC, la distribución en U y la distribución tradicional de la clase. Todos los documento están en formato PDF.

• Normas para la utilización de los ordenadores en las aulas.

• Mapa de Aula.

• Mapa de Aula (Distribución en U).

• Parte de incidencias.

• Parte de incidencias (Distribución en U).